西安晚报专访李敏老师因材施教,把握孩 [复制链接]

每个孩子来到世界上、来到父母身边，其实就已经开启了身心健康之旅。心理学家艾里克森的“人生历程八阶段”理论中，指出孩子每个阶段心理、社会发展课题的完成、危机的解决，会产生积极的品质，反之，就会产生消极的品质。所以，了解孩子年龄阶段性的特点，并且依孩子的心理施教都会收到好的效果。

李敏

北京大学学生心理西北研究中心研究员

西安市妇联家庭教育指导中心特聘专家

中国高级家庭教育指导师

发展与教育心理学硕士

国家二级心理咨询师

沙盘游戏治疗师

　　西安市妇联家庭教育指导中心特聘专家李敏告诉记者，在婴幼儿阶段要有高质量的陪伴，给孩子足够的安全感，让他们可以自由安全地探索这个未知的世界。

　　学龄前的儿童其实要学习的人生任务也很多，全新的世界、全新的开始，了解并且适应家里人的相处模式，对孩子而言绝不是一件易事。在这一年龄阶段，家长是孩子绝对安全的心灵港湾。一些家长爱吓唬孩子：你要不听话，警察叔叔就会把你抓走，我们就不要你了……家长的这些言行都会在幼小的童年投下阴影。

　　对于学龄期的儿童，小学一年级的学校适应是家长需要注重的问题。比如有些孩子不适应学校的作业、不能安静地坐在位子上听课，这些行为方面的状况若不能得到及时
　　进入初中，学习压力陡然增加，不是每个孩子可以瞬间适应高节奏的竞争性生活。作为家长，更要
　　每个孩子的气质、性格、人格特质都不同，对家长而言，要了解孩子的特点，进行有针对性的心理健康教育。比如对于敏感而且内向的孩子，更多鼓励与支持，特别是当孩子在新环境如上幼儿园、上学等重要节点上要多
　　李敏指出，孩子的内心是阳光的、乐观的、向上的、奋发的、进取的，将来生活中遇到再多的困难，心底有幸福、生命有质量！反之，如果孩子身边的重要他人总是消极的、负面的、否定的、批评的、抱怨的、责备的、羞辱的甚至让他挨骂、挨打的态度，孩子就会觉得我笨蛋、我不行、努力也没用、大人生气了都是因为我，于是就会一直生活中内疚与自责之中。孩子的内心是冷漠的、抑郁的、懊恼的、忧伤的、焦虑的、恐惧的、悲催的，将来父母给他留下再多的财富，他内心没有快乐，生命没有质量。

　　李敏提醒广大家长，夫妻关系和睦，有爱的家庭是健康孩子成长的沃土。孩子在一个有爱的家庭中，从父母相处到家人互动及其社会交往中，习得健康的交往方式，也会对孩子的心理健康起到一种潜移默化的影响。父母心态健康是孩子人格完善的基石。

　　作为父母必须接受自己的孩子，不评判、不指责、不比较，这样给孩子一个相对自然宽松的生活环境，让孩子可以顺着自己成长的节奏自由生长。积极引导与疏导，给予孩子创设一些挫折情境，提升孩子挫折耐受力，比如游戏中不总是赢，比如让孩子亲自参与其中，以体验代替说教。培养一个乐观健康的孩子，需要父母做出不懈的努力。

记者：王凡

来自：西安晚报

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