课程设置：硬笔班毛笔班
招生对象：大中小学生成人班公务员教师编艺考生
如何指导学生临帖
致书法零基础的你
书法是为美育的重要内容，在书法的教学中，不仅在指导书写上下功夫，还要在评价上要有创意，让学生积极参与、自主探究，不断实践来提升其书法水平。本文从书法评价的标准、当前评价模式的优缺点、创新评价的开展模式等方面进行了深入的探讨，希望为书法评价提供有价值的理论及实践的的经验供大家参考。
常言道“由字识人”，书法不仅是一个人文化涵养和艺术水平的体现，更是书者精神境界和人格品质的彰显。对于小学生来说，我们对其书法艺术的评价不需要如对成人一般“由字面到内心”做出高深的判断，也不能简单做出“好”或“不好”的直白性评价。鉴于传统书法评价存在的“单一乏味、效果不佳”等情况，有必要探索一种高效合理的书法评价方式。以利于激发学生书法学习的兴趣，提高学生书法审美能力，更快掌握书法的表现方法及技巧。更进一步地感悟书者的思想情怀。下面就结合教育实践对创意性书法评价的意义、标准、模式等方面进行深入阐述。
赵立波书法工作室小学生硬笔临文征明
一
慎重选帖
书法艺术表达的元素，包括学生对书法作品的领悟与理解、书法艺术的表现能力等方面，而只有贴近学生心理需求、书法教育目标的要求来进行评判，才能真正发现学生内心世界对文字的认识对书法的感悟，起到帮助学生树立健康的审美观和价值观，其对美的表现和创造重要意义主要表现在如下几个方面：首先，有利于培养学生对书法艺术兴趣爱好。所谓兴趣是最好的老师，而学生对书法艺术的兴趣有时会因教师的恰当评价而得到激发。例如当学生完成了某个书法作品，教师以“夸张的语气”描述起作品中的优势，孩子在成功的体验之中，会更加喜欢上书法创作，由此强化书法练习，得到书法水平的提升。其次，有助于培养学生良好的艺术表达习惯。良好的习惯是成功的重要保障，而在书法评价的过程中，如果有机渗透习惯与方法的培养，会对学生书法练习与表达习惯产生重要的影响，甚至会影响他们的一生。例如当发现学生的姿势不佳，则可以在表扬其作品优秀的同时，提示“如果姿势更正确，书法水平更高”，如此则会让学生有意识改变其不良习惯，养成良好的行为方式。第三，有助于提升学生书法艺术的表达能力。学生书法艺术表达能力的提升，不仅是教学过程中的方法传授、课下的练习，更会因教师因材施教式的评价，而得到有效的提升。不同的学生总会在书法艺术表达上有着其个性化方式，如果教师进行了针对式评价，则会让学生得到个性化评价与教学指导的同时，使其个性化艺术表达能力得到提升。》》》赵立波
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赵立波书法工作室让每一个学生都出成绩，长按识别
线上：需要掌握正确的学习书法方法，对古典法帖进行深层次解密临摹的书友。
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图片来自滨州市书法培训中心电话（